La actividad 2 de la asignatura de TIC consisitió en la realización de una webquest. Esta actividad la realizamos en grupo, integrado por 5 componentes.
Nuesta webquest versa de la asignatura de inglés. Está destinada a niños de 10 años, es decir de 5º curso de primaria
viernes, 17 de junio de 2011
Creación de una webquest
Para la realización de una webquest primero hemos debido elegir un tema, el cuál en mi caso ha sido sobre la educación física. Hemos elaborado una introducción para llamar la atención de los niños y motivarlos. Una vez elaborada la introducción y captada la atención de los niños les hemos ido proponiendo una serie de actividades, las cuales realizarán y tendrán una evaluación. La evaluación de estas actividades se realizará según los criterios que aparecerán en la rúbrica.
Las actividades antes de ser realizadas serán explicadas a través de la webquest, además de que los niños podrán encontrar unos enlaces, que podrán utilizar para comprender mejor las actividades que van a realizar en caso de dudas.
Antes de proponer las actividades que realizarán los niños debemos preparar unos objetivos a seguir, para que así las actividades que realicemos estén relacionadas con lo que vamos a trabajar y tengamos claros los criterios que pondremos en la rúbrica para evaluar a los niños.
El formato de la webquest lo diseñaremos, según creamos más adecuado, dependiendo de la edad de los niños a la que vaya dirigida la webquest. De ello dependerán los colores, fotografías, tipo y tamaño de letra y nivel de comprensión de la webquest.
Actividad webquest
En clase de Tic hemos realizado una Webquest para alumnos de primero de primaria.
Trataba sobre los animales marinos, la cual consistia en un viaje por el fondo marino acompañado de nemo y de esta manera poder conocer a sus distintos amigos a través de distintas actividades.
Para realizar la webquest tuvimos que crear una rúbrica, en la cual habia que poner como calificabamos las actividades desde el punto de vista del profesor y desde el punto de vista de los alumnos.
Para crear la webquest nos metiamos en una página que se llamaba php y paso a paso rellenabamos los datos necesarios, como la introducción, las actividades, la conclusión, etc.
La actividad fue muy interesante aunque me resultó algo dificultosa a la hora de hacerla.
Creación de una webquest
La webquest esta orientada a los niños de tercero de primaria. Esta actividad esta vinculada al área de matemáticas. Dicha actividad trata de ir pasando unas pruebas (sumas, restas, divisiones, multiplicaciones) y asi conseguir el premio.Es un juego muy entretenido para los niños ya que ellos se divierten y a la vez aprenden. Me ha gustado mucho hacer esta actividad puesto que me he aprendido y a la vez me he divertido. También puedo decir que me ha tocado un grupo muy trabajor y hemos podido realizar esta tarea y las demás sin obstáculos.
Creación de una webquest
La webquest sobre la que hemos trabajo esta relacionado con el mundo deldeportes y la actividad fisica. En este caso hemos llevado a cabo como se planteria una una clase de educacion fisica, desde un calentamiento adecuado para que no hayas lesiones mientras hacemos la acitividad fisica que vayamos a realizar.
En este caso en cincreto vamos a realizar un partido de baloncesto entre los alumnos de la clase divididos en dos grupos. Para ellos tenemos que tomar una nocionves basicas para practica de este deporte como pueden ser fudamentos, tactica o estragia.
Gracias a este planifiacion de este deporte podemos a llegar practicarlo de manera optima y tambien adaptarlo a otras disciplinas.
Actividad Webquest
En clase de Tic hemos realizado una Webquest para alumnos de primaria, la cual consistia en un viaje por el fondo marino acompañado de nemo y de esta manera poder conocer a sus distintos amigos a través de distintas actividades.
Para realizar la webquest tuvimos que crear una rúbrica, en la cual habia que poner como calificabamos las actividades desde el punto de vista del profesor y desde el punto de vista de los alumnos.
Para crear la webquest nos metiamos en una página que se llamaba php y paso a paso rellenabamos los datos necesarios, como la introducción, las actividades, la conclusión, etc.
Para realizar la webquest tuvimos que crear una rúbrica, en la cual habia que poner como calificabamos las actividades desde el punto de vista del profesor y desde el punto de vista de los alumnos.
Para crear la webquest nos metiamos en una página que se llamaba php y paso a paso rellenabamos los datos necesarios, como la introducción, las actividades, la conclusión, etc.
trabajo webquest
Mi trabajo de la webquest esta orientado hacia niños de trecero de primaria y está vinculado con el área de matemáticas. Lo hemos realizado en un grupo de tres, me ha parecido un trabajo muy interesante y divertido ya que es una manera distinta de aprender y que a los niños les atrae mucho.
El trabajo trata de ir pasando una pruebas, como he dicho anteriormente de matemáticas y así hasta llegar al final, a los niños se les hace interesante ya que a la vez que están aprendiendo estan jugando y como consiste en pasar de unas pruebas a otras siempre están intrigados por llegar al final.
La verdad ha sido el trabajo más interesante y que más me ha gustado.
El trabajo trata de ir pasando una pruebas, como he dicho anteriormente de matemáticas y así hasta llegar al final, a los niños se les hace interesante ya que a la vez que están aprendiendo estan jugando y como consiste en pasar de unas pruebas a otras siempre están intrigados por llegar al final.
La verdad ha sido el trabajo más interesante y que más me ha gustado.
Webquest
Nuestra temática elegida para webquest, fué "los animales marinos". Escogimos el área de Conocimiento del Medio.
Nos resultó interesante, puesto que la hicimos para niños del primer ciclo de primaria, y nuestra idea con esta webquest es transmitirles información sobre los animales que viven en los océanos, ríos...etc, de la forma más clara y animada posible.
Para empezar, realizamos una pequeña y breves introducción, donde hablabámos un poco de estos animales y nombrabámos algunos de ellos, para que empezaran a familiarizarse y a tener un primer contacto.
La idea es, que cuando terminaran esta webquest, supieran perfectamente diferenciar un animal marino de otro que no lo es.
En el apartado de tarea, explicamos un poco en que consistía nuestra webques, cuales eran nuestros objetivos y metas.
En la realización de las actividades, intetámos hacer un poco de todo, para que al alumno, le resultara fácil de aprender y sobre todo muy divertido. Desde sopa de letras, preguntas de verdero y falso, clasificación de una serie de animales que nosotros le nombrábamos previamente....etc.
En el apartado de la evaluación, gracias a la rúbrica, y a un programa de internet que nos permitía rellenar la rúbrica, no nos resultó nada dificil decidir, que íbamos a evaluar sobre los alumnos.
Pusimos una serie de puntos claves en la que nosotras nos basaríamos para entender que a nuestro juicio, el alumno ha superado con creces o no, los objetivos que nos hemos marcado con la realización de ésta webquest.
Para finalizar, me gustaría decir, que ha sido el trabajo que más me ha gustado de la asignatura, no sólo porque es en el que más he aprendido, sino porque yo no sabía de la existencia de las webques, y me parecen muy útil para nuestra futura profesión.
Nos resultó interesante, puesto que la hicimos para niños del primer ciclo de primaria, y nuestra idea con esta webquest es transmitirles información sobre los animales que viven en los océanos, ríos...etc, de la forma más clara y animada posible.
Para empezar, realizamos una pequeña y breves introducción, donde hablabámos un poco de estos animales y nombrabámos algunos de ellos, para que empezaran a familiarizarse y a tener un primer contacto.
La idea es, que cuando terminaran esta webquest, supieran perfectamente diferenciar un animal marino de otro que no lo es.
En el apartado de tarea, explicamos un poco en que consistía nuestra webques, cuales eran nuestros objetivos y metas.
En la realización de las actividades, intetámos hacer un poco de todo, para que al alumno, le resultara fácil de aprender y sobre todo muy divertido. Desde sopa de letras, preguntas de verdero y falso, clasificación de una serie de animales que nosotros le nombrábamos previamente....etc.
En el apartado de la evaluación, gracias a la rúbrica, y a un programa de internet que nos permitía rellenar la rúbrica, no nos resultó nada dificil decidir, que íbamos a evaluar sobre los alumnos.
Pusimos una serie de puntos claves en la que nosotras nos basaríamos para entender que a nuestro juicio, el alumno ha superado con creces o no, los objetivos que nos hemos marcado con la realización de ésta webquest.
Para finalizar, me gustaría decir, que ha sido el trabajo que más me ha gustado de la asignatura, no sólo porque es en el que más he aprendido, sino porque yo no sabía de la existencia de las webques, y me parecen muy útil para nuestra futura profesión.
Realización de una webquest
En esa tarea realizamos en grupo de 4 o 5 personas una webquest. En mi caso, mi grupo, elegimos realizar una webquest en inglés. Antes que nada, para realizar una webquest, hay que elegir el tema que vamos a tratar, es decir, el tema que queremos enseñar a nuestros alumnos. Posteriormente, nos creamos una cuenta en la pagina web donde se realizan las webquest. Ahí, elegimos el diseño de nuestra webquest, y escribimos una introducción, para que los niños sepan de que va el tema. Luego, planteamos unas tareas que nuestros alumnos deberán realizar en grupos. Posteriormente, indicamos el procedimiento y cómo se realizarán estas tareas. Para finalizar, habrá una rúbrica donde se calificará al alumno, siguiendo las pautas que nosotros marcamos previamente en la rúbrica.
Webquest
Esta actividad la hemos realizado durante un periodo de tiempo en clase.
La hemos realizado mediante las correciones por la rúbrica. Todo esto con el fin
de ver la importancia sobre las webquest.
Es una serie de pruebas, actividades para que el niño tenga motivación todo ello con el fin educativo.
Todo esto gracias porque Internet y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación son ya el presente de nuestros alumnos. Internet es una herramienta poderosísima a nuestro alcance, como lugar de encuentro virtual, como medio de comunicación y como fuente de informaciones diversas, pero, también, como lugar donde publicar nuevos contenidos.
Pero para la creación de una webquest es necesario tener previstas unos requisitos, es decir, la forma de evaluar mediante la rúbrica, las tareas, la evaluacion ..etc
La hemos realizado mediante las correciones por la rúbrica. Todo esto con el fin
de ver la importancia sobre las webquest.
Es una serie de pruebas, actividades para que el niño tenga motivación todo ello con el fin educativo.
Todo esto gracias porque Internet y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación son ya el presente de nuestros alumnos. Internet es una herramienta poderosísima a nuestro alcance, como lugar de encuentro virtual, como medio de comunicación y como fuente de informaciones diversas, pero, también, como lugar donde publicar nuevos contenidos.
Pero para la creación de una webquest es necesario tener previstas unos requisitos, es decir, la forma de evaluar mediante la rúbrica, las tareas, la evaluacion ..etc
Creación de una webquest
Este trabajo lo realizamos en grupo, fue necesario organizarnos para repartir las partes del trabajo, ya que era bastante extenso y éramos un grupo numeroso, para poder reunirnos y más tarde para ponerlas en común y así realizar la webquest. Cada uno de forma individual realizó una parte del trabajo y la fue añadiendo al archivo de word. En la semana que tuvimos de observación tuvimos que trabajar sobre la webquest para entregarla en la fecha. Una compañera del grupo y yo estábamos en l mismo centro así que pudimos ponernos de acuerdo para realizarlo juntas. Era bastante largo y estuvimos pendientes de todos los detalles para que todo saliera bien. Todos los compañeros trabajamos duro para terminarlo y poder entregarlo en la fecha límite. Todos participamos de igual manera y fuimos capaces de ponernos de acuerdo a la hora de reunirnos, de ver que añadiríamos al trabajo, sobre el tema, sobre la decoración de la webquest... Me gustó mucho poder trabajar con este grupo ya que no tuvimos ningún problema y pudimos trabajar muy bien juntos ya que no nos costó ponernos de acurdo para poder realizar el trabajo lo mejor posible y gracias a esto obtuvimos muy buena nota.
Creacion de una webquest
El fin de realizar una webquest es exponer un tema de interes de manera facil, divertida y amena para los niños.
Por esto la webquest se forma a base de preguntas que ellos mismos deben pensar y resolver, a base de acertijos y sobre todo muchas imágenes.
Asi el alumno de manera divertida adquiere los conocimientos que nosotros queremos transmitirles. Cumpliendo asi con nuestro objetivo.
Por esto la webquest se forma a base de preguntas que ellos mismos deben pensar y resolver, a base de acertijos y sobre todo muchas imágenes.
Asi el alumno de manera divertida adquiere los conocimientos que nosotros queremos transmitirles. Cumpliendo asi con nuestro objetivo.
Realización actividad 2
Para realizar la actividad 2, actividad de la webquest, utilizamos unas metodologias adaptadas a unos objetivos concretos de aprendizaje.
tuvimos que crear nosotros mismos las actividades y subirlas juntas en una web.
miércoles, 6 de abril de 2011
Porcentaje de la penetración en internet
En esta imagen podemos observar un gráfico donde se ve reflejado claramente la utilización de internet en los diferente continentes. Como podemos ver, Canadá es el país que más utiliza internet con un 69,4% y le sigue Oceanía con un 53,5% . Europa sería el tercer continente con mayor uso de internet con un 38,6% del cual podriamos decir que se encuentra dentro de una cierta estabilidad ,tras este estaría latinoamérica con un 16% ,Asia con un 10% y Africa con un 3,5% que seria el continente con menor uso de internet ya que es uno de los paises menos desarrollados del mundo
Educación y brecha digital: la importancia de una participación activa
El desequilibrio y las diferencias que se produce en la brecha digital referido al acceso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación cada vez esta más involucrando a distintos recursos como pueden ser :computadoras , teléfonos celulares, conexiones a Internet, entre otros.
Según Internet World Stats, casi el 70% de los internautas vive en los países industrializados, donde reside el 15% de la población mundial. Un claro ejemplo podría mostrarnos la magnitud de esta desproporción al conocer que en Europa y Estados Unidos suman 450 millones de usuarios y en todo el continente africano apenas alcanzan a 4 . Estas diferencias, obviamente, tocan otros derechos que son vulnerados al no tener la posibilidad de acceso a educación, salud, trabajo, etc, en porcentajes similares
Las últimas décadas han marcado un nuevo rumbo a los sistemas productivos y la globalización, como los avances científicos y tecnológicos son factores que inciden directamente en los procesos de socialización como así también en la distribución del trabajo, el capital cultural y económico.
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/educacion-y-brecha-digital-la-importancia-de-una-participacion-activa.php
Según Internet World Stats, casi el 70% de los internautas vive en los países industrializados, donde reside el 15% de la población mundial. Un claro ejemplo podría mostrarnos la magnitud de esta desproporción al conocer que en Europa y Estados Unidos suman 450 millones de usuarios y en todo el continente africano apenas alcanzan a 4 . Estas diferencias, obviamente, tocan otros derechos que son vulnerados al no tener la posibilidad de acceso a educación, salud, trabajo, etc, en porcentajes similares
Las últimas décadas han marcado un nuevo rumbo a los sistemas productivos y la globalización, como los avances científicos y tecnológicos son factores que inciden directamente en los procesos de socialización como así también en la distribución del trabajo, el capital cultural y económico.
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/educacion-y-brecha-digital-la-importancia-de-una-participacion-activa.php
La brecha digital se agranda en España
La brecha digital se agranda en España. El internauta tipo tiene un perfil cada vez más marcado: hombre, de 15 a 34 años, residente en una capital de provincia, con estudios y un trabajo. Esta clase de navegante se conecta cada vez más, mientras que mayores, amas de casa, parados y residentes de zonas rurales lo hacen en mucha menos proporción. Y, además, hay 4,5 millones de españoles, que residen en 2.534 municipios, que no tienen posibilidad de acceder a Internet de banda ancha.
Uno de cada dos internautas reside en capitales de provincia.La brecha digital no sólo no se mitiga, sino que crece. Según datos del informe España 2006, de la Fundación France Télécom, en 2004 el número de hombres que navegaban era el 42,4% del total; ahora es el 46,1%. Por edades, entre los que tienen de 15 a 24 años eran internautas el 75,9%; ahora, el 80,3%. Pero la brecha que más preocupa a las autoridades es la regional: la cifra de internautas que residen en capitales de provincia y las comunidades con mayor renta siguen aumentando a mayor ritmo que zonas menos favorecidas, con lo que la brecha no deja de aumentar: según datos del Instituto Nacional de Estadística de octubre, el número de hogares que dispone de acceso a Internet en Madrid ha aumentado en casi cinco puntos porcentuales (del 45,7% al 50,4%) entre el segundo trimestre de 2005 y el de 2006. Y no es un ritmo que sigan todas las comunidades: en Castilla-La Mancha, por ejemplo, la cifra ha crecido tres puntos (del 27,1% al 30,8%); en la Comunidad Valenciana, uno (del 32,4% al 33,5%); y en Extremadura, incluso ha disminuido (del 23,9% al 23,8).
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/brecha/digital/agranda/Espana/elpeputec/20070120elpepisoc_1/Tes
brecha digital en el desarrollo de la educación
http://201.234.71.135/portal/uzine/volumen21/articulos/
_Brechas_digitales_y_aprendizaje.pdf
El articulo verifica que en los últimos 20 años ha cambiado todo lo relacionado con la sociedad, economía, ante el sistema educativo se niega a reconocer estas bases para el proceso de enseñanza aprendizaje, según el autor en la enseñanza no se puede mirar a la tecnología como un enemigo, sino como un medio útil y sencillo. Por esta razón es indispensable el desarrollo de estrategias de aprendizaje del alumno, la idea de enseñanza en este proceso es proporcionarle recursos y que los utilice como más le convenga y que le ayude a crearse estrategias eficientes propias.
Este artículo es bastante bueno ya que relaciona la brecha digital con la educación, un ámbito muy importante en la sociedad.
_Brechas_digitales_y_aprendizaje.pdf
El articulo verifica que en los últimos 20 años ha cambiado todo lo relacionado con la sociedad, economía, ante el sistema educativo se niega a reconocer estas bases para el proceso de enseñanza aprendizaje, según el autor en la enseñanza no se puede mirar a la tecnología como un enemigo, sino como un medio útil y sencillo. Por esta razón es indispensable el desarrollo de estrategias de aprendizaje del alumno, la idea de enseñanza en este proceso es proporcionarle recursos y que los utilice como más le convenga y que le ayude a crearse estrategias eficientes propias.
Este artículo es bastante bueno ya que relaciona la brecha digital con la educación, un ámbito muy importante en la sociedad.
El auge de las nuevas tecnologias.
http://glossarium.bitrum.unileon.es/Home/brecha-digital
Los pilares fundamentales de la brecha digital son el desarrollo de las TIC y el aumento exponencial de la información.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos define la brecha digital como el acceso a computadoras e internet.
La pregunta que se hace el autor en este artículo es si el auge de las nuevas tecnologías beneficia al bienestar social o si por el contrario crea nuevas brechas a nivel nacional e internacional.
Esta brecha cognitiva separa a los países más favorecidos por el desarrollo y a los países menos adelantados, el problema es que esta brecha corre el riesgo de ahondarse y provocar más desigualdades en otros aspectos como el conocimiento, el acceso a la información, la educación, diversidad lingüística y cultural, etc.
Este es un buen artículo ya que, el autor, hace referencia a lo que está ocurriendo con la brecha digital, como por ejemplo, la separación de los países menos desarrollados.
Los pilares fundamentales de la brecha digital son el desarrollo de las TIC y el aumento exponencial de la información.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos define la brecha digital como el acceso a computadoras e internet.
La pregunta que se hace el autor en este artículo es si el auge de las nuevas tecnologías beneficia al bienestar social o si por el contrario crea nuevas brechas a nivel nacional e internacional.
Esta brecha cognitiva separa a los países más favorecidos por el desarrollo y a los países menos adelantados, el problema es que esta brecha corre el riesgo de ahondarse y provocar más desigualdades en otros aspectos como el conocimiento, el acceso a la información, la educación, diversidad lingüística y cultural, etc.
Este es un buen artículo ya que, el autor, hace referencia a lo que está ocurriendo con la brecha digital, como por ejemplo, la separación de los países menos desarrollados.
La brecha digital como elemento integrador
http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/8863/1/Socioestructura_Informacional.pdf
El artículo presenta la necesidad de considerar la brecha digital de una manera más integradora.
El artículo define la brecha digital como un elemento repartido en conectividad y acceso a las tic, a internet, por lo que la definición de brecha hay que relacionarla con el progreso.
El problema de tanto progreso es el mal uso de estas tecnologías al no tener formación para saber utilizar las herramientas y servicios que pueden ofrecer las tic, el analfabetismo informacional.
En mi opinión, es un buen artículo, ya que relaciona la brecha digital con el progreso, pero a la vez es consciente del problema que hay por el mal uso de las TIC.
El artículo presenta la necesidad de considerar la brecha digital de una manera más integradora.
El artículo define la brecha digital como un elemento repartido en conectividad y acceso a las tic, a internet, por lo que la definición de brecha hay que relacionarla con el progreso.
El problema de tanto progreso es el mal uso de estas tecnologías al no tener formación para saber utilizar las herramientas y servicios que pueden ofrecer las tic, el analfabetismo informacional.
En mi opinión, es un buen artículo, ya que relaciona la brecha digital con el progreso, pero a la vez es consciente del problema que hay por el mal uso de las TIC.
Introducción a la brecha digital
Las nuevas tecnologías de la información han sido parte esencial de los recientes cambios dramáticos en la economía y la sociedad. Todos estos cambios han acentuado la separación (brecha) de los sectores sociales de bajos ingresos respecto de aquellos de mayores ingresos y con posibilidades y opciones a la información. Solo un bajo porcentaje de la población mundial ha sido beneficiado de las bondades de las tecnologías y solo unos cuantos son los que tienen acceso a toda la gama de servicios que esta ofrece. Esta condición es conocida como la brecha digital.
El acceso a la información y al conocimiento se ha convertido en una herramienta importante para que los países y grupos sociales evolucionen a mejores niveles del desarrollo. Dicho lo anterior, la brecha digital necesita ser medida no solo en términos del número de teléfonos, número de computadoras y sitios de internet, sino también en términos de opciones, de facilidades y costos adecuados para el acceso a la red y a programas de capacitación y educación que permitan optimizar el uso de la infraestructura instalada. Estos programas deben apoyar a la población en la aplicación del conocimiento adquirido a las necesidades locales que tiendan a mejorar la calidad de su vida en su propio contexto y entorno cultural y social.
Creo que las nuevas tecnologías deberían de estar al alcance de todos, pues son herramientas muy útiles.
http://books.google.com/books?id=nw8PLfm4Ma4C&printsec=frontcover&dq=brecha+digital&hl=es&ei=k-aZTda-CdH1sgbT3Li5CA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CC0Q6AEwAA#v=onepage&q&f=false
El acceso a la información y al conocimiento se ha convertido en una herramienta importante para que los países y grupos sociales evolucionen a mejores niveles del desarrollo. Dicho lo anterior, la brecha digital necesita ser medida no solo en términos del número de teléfonos, número de computadoras y sitios de internet, sino también en términos de opciones, de facilidades y costos adecuados para el acceso a la red y a programas de capacitación y educación que permitan optimizar el uso de la infraestructura instalada. Estos programas deben apoyar a la población en la aplicación del conocimiento adquirido a las necesidades locales que tiendan a mejorar la calidad de su vida en su propio contexto y entorno cultural y social.
Creo que las nuevas tecnologías deberían de estar al alcance de todos, pues son herramientas muy útiles.
http://books.google.com/books?id=nw8PLfm4Ma4C&printsec=frontcover&dq=brecha+digital&hl=es&ei=k-aZTda-CdH1sgbT3Li5CA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CC0Q6AEwAA#v=onepage&q&f=false
La brecha digital y las ONG
Para las ONG Internet representa: Una nueva forma de realizar sus actividades, ya que revoluciona la documentación rutinas, la participación social y la implicación y comunicación interna y externa. Una forma más de comunicación de mensajes a los actuales o potenciales donantes, voluntarios, amigos o colaboradores. Una forma de transformar la acción de los programas y las operaciones internas de la institución.
Principales oportunidades: Dar voz a personas o colectivos mediante un mayor acceso a la información posibilidades de interactuar socialmente, intercambiar opiniones y datos, tener en cuenta a los demás. Un acceso igualitario a la información y al conocimiento como herramienta estándar de comunicación. Disponibilidad las 24 horas y en cualquier lugar, eliminan las barreras de tiempo y espacio.
Principales necesidades: Hace falta invertir en formación e infraestructura. Es necesario un cambio cultural integrar las TIC es más que nuevas funciones en el ordenador.
Las ONG intentan minimizar dentro de lo posible la diferencia que se ha creado debido a la brecha digital, y además se ayudan de las nuevas tecnologías para así poder realizar mejor sus tareas.
http://www.slideshare.net/pali_to/reduciendo-la-brecha-digital-desde-las-ong
Principales oportunidades: Dar voz a personas o colectivos mediante un mayor acceso a la información posibilidades de interactuar socialmente, intercambiar opiniones y datos, tener en cuenta a los demás. Un acceso igualitario a la información y al conocimiento como herramienta estándar de comunicación. Disponibilidad las 24 horas y en cualquier lugar, eliminan las barreras de tiempo y espacio.
Principales necesidades: Hace falta invertir en formación e infraestructura. Es necesario un cambio cultural integrar las TIC es más que nuevas funciones en el ordenador.
Las ONG intentan minimizar dentro de lo posible la diferencia que se ha creado debido a la brecha digital, y además se ayudan de las nuevas tecnologías para así poder realizar mejor sus tareas.
http://www.slideshare.net/pali_to/reduciendo-la-brecha-digital-desde-las-ong
La brecha digital y las ciudades digitales
En los últimos años se ha hablado de conceptos como la brecha digital y las ciudades digitales. Una primera definición de ciudad digital: “modelo avanzado de comunidad, donde se materializan las nuevas formas de relacionarse con el medio a través de la Sociedad de la Información. Una apuesta del poder local para poner la mejor tecnología al servicio de las necesidades cotidianas de los ciudadanos”.
El concepto de Ciudad Digital implica infraestructura de Telecomunicaciones y servicios de software, lo que requiere un cierto nivel de inversión por parte de entes tales como operadores, gobierno local o gobierno nacional. Dado que hay inversión en servicios e infraestructura, necesariamente se requiere amortizar dicha inversión y sostener la operación de los servicios. Si estos servicios son prestados por un operador de telecomunicaciones, lo más probable es que haya un cobro que rentabilice la inversión del operador, bien sea por medio de subsidios estatales o por cobro directo a los “ciudadanos digitales”. Si los servicios son prestados por el Estado, los costos deberán ser cubiertos por los impuestos, bien sea de manera directa o de manera indirecta. Es allí donde consideramos importante analizar cómo puede el estado aprovechar la infraestructura de la “Ciudad Digital” para su propia operación y proveer servicios adicionales a los ciudadanos como un “valor agregado” a los impuestos ya existentes.
Como esta discusión está ligada a la idea de la “brecha digital”, es necesario definir el concepto de brecha digital, que hace referencia fundamentalmente a la diferencia entre quienes usan computadores e Internet y quiénes no. Aunque la IUT la define de forma un poco más amplia e incluye diversos indicadores teniendo en cuenta líneas telefónicas, acceso a redes móviles, banda ancha, entre otros aspectos, en últimas el concepto se refiere a la diferencia entre los “conectados” y los “no conectados”, existiendo además una relación entre el acceso a Internet y el acceso al conocimiento y nuevas oportunidades. A este aspecto se le ha dado una importancia alta en el mundo entero y se ha definido una estrategia dentro de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información y el acceso a las Tecnologías de Información y Comunicaciones forma parte de los Objetivos del Milenio de las Naciones Unidas. En conclusión, la brecha digital diferencia entre ciudades digitales y ciudades no digitales.
http://www.icesi.edu.co/polis/images/contenido/pdfs/Boletin_6/boletin_6_articulo_2.pdf
El concepto de Ciudad Digital implica infraestructura de Telecomunicaciones y servicios de software, lo que requiere un cierto nivel de inversión por parte de entes tales como operadores, gobierno local o gobierno nacional. Dado que hay inversión en servicios e infraestructura, necesariamente se requiere amortizar dicha inversión y sostener la operación de los servicios. Si estos servicios son prestados por un operador de telecomunicaciones, lo más probable es que haya un cobro que rentabilice la inversión del operador, bien sea por medio de subsidios estatales o por cobro directo a los “ciudadanos digitales”. Si los servicios son prestados por el Estado, los costos deberán ser cubiertos por los impuestos, bien sea de manera directa o de manera indirecta. Es allí donde consideramos importante analizar cómo puede el estado aprovechar la infraestructura de la “Ciudad Digital” para su propia operación y proveer servicios adicionales a los ciudadanos como un “valor agregado” a los impuestos ya existentes.
Como esta discusión está ligada a la idea de la “brecha digital”, es necesario definir el concepto de brecha digital, que hace referencia fundamentalmente a la diferencia entre quienes usan computadores e Internet y quiénes no. Aunque la IUT la define de forma un poco más amplia e incluye diversos indicadores teniendo en cuenta líneas telefónicas, acceso a redes móviles, banda ancha, entre otros aspectos, en últimas el concepto se refiere a la diferencia entre los “conectados” y los “no conectados”, existiendo además una relación entre el acceso a Internet y el acceso al conocimiento y nuevas oportunidades. A este aspecto se le ha dado una importancia alta en el mundo entero y se ha definido una estrategia dentro de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información y el acceso a las Tecnologías de Información y Comunicaciones forma parte de los Objetivos del Milenio de las Naciones Unidas. En conclusión, la brecha digital diferencia entre ciudades digitales y ciudades no digitales.
http://www.icesi.edu.co/polis/images/contenido/pdfs/Boletin_6/boletin_6_articulo_2.pdf
martes, 5 de abril de 2011
la brecha digital y sus tipos
La brecha digital es probablemente uno de los primeros conceptos con que se inicia la reflexión alrededor del tema del impacto social de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Desde entonces se percibe que estas tecnologías van a producir diferencias en las oportunidades de desarrollo de las poblaciones y que se establecerá una distancia entre aquellas que tienen o no tienen acceso a las mismas. Un enfoque que aporta a la discusión. Los tres aspectos de la brecha digital También se posiciona en este evento de UIT que la brecha digital está basada en aspectos de acceso pero también en los relacionados con el uso de las TIC. Se proponen tres tipos de brecha digital: la de acceso, basada en la diferencia entre las personas que pueden acceder y las que no a las TIC ; la de uso, basada en las personas que saben utilizarlas y las que no ; y las de la calidad del uso, basada en las diferencias entre los mismos usuarios . Como puede deducirse, el concepto de brecha digital se ha modificado a través del tiempo. En un principio se refería básicamente a los problemas de conectividad. Posteriormente, se empieza a introducir la preocupación por el desarrollo de las capacidades y habilidades requeridas para utilizar las TIC (capacitación y educación) y últimamente también se hace referencia al uso de los recursos integrados en la tecnología. Así, el concepto de brecha digital incorpora los siguientes enfoques básicamente: a) El enfoque hacia la infraestructura: o sea, la posibilidad/dificultad de disponer de computadoras conectadas a la red mundial. b) El enfoque hacia la capacitación: es decir, la capacidad/dificultad de usar estas tecnologías. c) El enfoque hacia el uso de los recursos: se refiere a la limitación/posibilidad que tienen las personas para utilizar los recursos disponibles en la red. En los últimos tiempos, se ha integrado en el concepto de brecha digital las posibilidades de utilizar la tecnología no ¬solamente para acceder a la información, el conocimiento sino también a un nuevo modo de educación y para aprovechar de las “nuevas oportunidades” como el desarrollo de los negocios, la atención médica en línea, el teletrabajo, el disfrute de nuevas formas de entretenimiento y ocio. En conclusión existen diferentes tipos de brechas digitales según su acceso, uso y la calidad de usos. http://ciba.blogia.com/temas/brecha-digital.php
la brecha digital provocada por los avances
Brecha digital es una expresión hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las Tecnología de la Información y la Comunicación de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. El avance y la cantidad de información que tenemos que asimilar en referencia a la tecnología son inmensurables, no dando tiempo a las personas a comprender sus funciones y a desarrollarlas, sacándoles el máximo rendimiento. Otro problema grave es la cantidad de oferta del mismo producto, es casi imposible saber cual es el mejor o el más idóneo según el uso que se le quiera atribuir, para personas que no están familiarizadas con este tipo de herramientas electrónicas. Y para los que sí lo están, tienen que estudiar con cuidado sus prestaciones porque al haber tanta similitud entre los diferentes productos, se pueden confundir y adquirir uno que no satisfaga sus necesidades. En las tiendas especializadas o de venta en electrónica los vendedores son inexpertos y trabajan temporalmente en el sector, teniendo muchas veces menos idea que el propio comprador. Llevando en muchas ocasiones por el a fan de vender a comprar un producto que no nos satisface. En otras ocasiones compramos la tecnología que necesitamos y vemos que cuando vamos a darle salida a ese producto en nuestro país las infraestructuras no están preparadas, y tenemos un producto que si es muy novedoso pero que no cumple con nuestras expectativas, por no tener acceso de forma económica: Internet por vía Wi-Fi o que el acceso inalámbrico es muy caro… Por eso antes de calentarse a comprar, tenemos que pensar lo que necesitamos o queremos, sin precipitarnos en nuestras decisiones y pensar que un producto nuevo al cabo de menos de seis meses es mejorado sus errores. Y al cabo de un año, el anterior quedo totalmente obsoleto. En conclusión este concepto está en continuo cambio y avance y siempre van surgiendo cosas y productos nuevos, que van dejando antiguo a lo actual. http://www.elecodejumilla.es/2010/04/brecha-digital/
la brecha digital
La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas. En mi opinión pienso que es un concepto que queda muy claro su definición y queda muy claro en la realidad y se ve reflejado sobre todo en personas de mayor edad. http://www.slideboom.com/presentations/190230/Brecha-digital
lunes, 21 de marzo de 2011
El rincón invisible:Brecha digital
Brecha digital es una expresión que hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz.debido a las distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica.
rinconinvisible.blogspot.com/.../brecha-digital.html
rinconinvisible.blogspot.com/.../brecha-digital.html
Alfabetización digital
El término brecha digital se refiere a las desigualdades al momento de acceder a la tecnología,basadas en factores de ingresos y educación.
Para intentar cerrar la brecha,los Estados financian programas que amplían el acceso a ordenadores e internet.Sin embargo,hasta ahora ha sido más fácil proveer ordenadores y conectarlos que diseñar programas que enseñen a los alumnos a usarlos de manera que les sirvan tanto en el colegio como para su vida de trabajo futura.
www.colombiaaprende.edu.co/html/.../1609/fo-article-72457.pdf
Para intentar cerrar la brecha,los Estados financian programas que amplían el acceso a ordenadores e internet.Sin embargo,hasta ahora ha sido más fácil proveer ordenadores y conectarlos que diseñar programas que enseñen a los alumnos a usarlos de manera que les sirvan tanto en el colegio como para su vida de trabajo futura.
www.colombiaaprende.edu.co/html/.../1609/fo-article-72457.pdf
la brecha digital-ediciones simbioticas
La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas(comunidades,estados,paises...)que utilizan las Tecnologias de la Información y la Comunicación como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas.
RESEÑAS">www.edicionessimbioticas.info>RESEÑAS
RESEÑAS">www.edicionessimbioticas.info>RESEÑAS
jueves, 17 de marzo de 2011
Brecha digital y calidad de vida de las personas mayores
En este trabajo se analiza el perfil sociodemográfico que caracteriza la brecha digital entre las personas mayores y la influencia de la participación activa en la Sociedad de la información en la calidad de vida de las personas mayores (los tres indicadores de calidad de vida son: a) percepción subjetiva de salud física; b)bienestar psicológico y, c) integración y participación social)
La brecha digital en el aula
Este artículo es una crítica a la brecha digital y a los verdaderos problemas que supone en las distintas aulas.Habla de lo difícil que es acabar con la diferencia entre una persona "incluida" y otra "excluida" del mundo digital. Explica como introducir la tecnología en las aulas pero no cree que con esto se pueda terminar de solucionar el problema, porque no solo por tener ordenadores en las clases todos saben utilizarlo o se emplea para lo que realmente debería ser. También comenta la puesta en marcha de los programas que se resumen en tres movimientos según ella y sobre las características que deberían ser "complacidas" de Internet para llevar a cabo programas para disminuir la brecha.
http://dbanoticias.com/2010/10/la-brecha-digital-dentro-del-aula/
Mujeres e internet
Este artículo de Andrés Pedreño nos habla de la brecha digital de género en España y se apuntan algunos de los efectos de la brecha digital y se indica la necesidad de continuar con investigaciones y medidas que ayuden a superarla. Es importante destacar los efectos de la brecha digital de género en España.
martes, 15 de marzo de 2011
La brecha digital entre alumnos y profesores (Sevilla)
http://www.diariodesevilla.es/article/sevilla/531649/la/brecha/digital/entre/alumnos/y/profesores.html
El desigual conocimiento informático de los docentes en la ciudad de Sevilla, pone en riesgo el nuevo programa del Gobierno. El contexto sociocultural de los colegios condiciona la extensión de las nuevas tecnologías.
Pienso que este articulo es muy interesante ya que nos comenta la actualidad de la ciudad de Sevilla con las TIC, y las diferencias que hay entre alumnos y profesores.
Con este artículo creo que estaremos más informados del tema de la brecha digital de nuestrad ciudad Hispalense.
El desigual conocimiento informático de los docentes en la ciudad de Sevilla, pone en riesgo el nuevo programa del Gobierno. El contexto sociocultural de los colegios condiciona la extensión de las nuevas tecnologías.
Pienso que este articulo es muy interesante ya que nos comenta la actualidad de la ciudad de Sevilla con las TIC, y las diferencias que hay entre alumnos y profesores.
Con este artículo creo que estaremos más informados del tema de la brecha digital de nuestrad ciudad Hispalense.
La educación a distancia y sus implicaciones en la brecha digital
Presentación: Alicia Parrilla González
En este video empieza explicando lo que es brecha digital y la repercusión que tiene en todo lo que le rodea, esto ya lo hemos visto en los otros enlaces que he colgado, por lo que me centraré mas en las dimensiones de la brecha digital y la educacón a distancia y la brecha digital en conjunto y las disminuciones para la brecha digital.
Empezaré con las dimensiones de la brecha digital, que como bien se ve en el video se compone de varias razones y factores para esto, como es la falta de acceso a programas y dispositivos, la adecuada maquinaria necesaria, la formación sobre el uso adecuado de las tecnologías, la destreza para el uso de la información, el apoyo técnico, los factores socioeconómicos,geográficos,culturales, la edad, la raza, el género, el nivel educativo, la velocidad de conexión, el presupuesto, la discapacidad, la composición familiar y el uso inadecuado que se les da a las tecnologías.
En cuanto a educación a distancia nos deja claro que para esta opción al tener que utilizar la computadora e internet como soporte para este modo de educación, genera la llamada brecha digital, ya que sus usuarios tienen que tener que tener habilidades para usuarlos e utilizarlos.La educación a distancia se supone que supera las limitaciones de espacio y tiempo, que daba mayores facilidades para su ingreso, pero la realidad es que excluye a a varios sectores, quienes no saben manejar, ni utilizar la computadora ni internet, y todo esto nos lleva a que quien no cumplen estos requisitos pues no pueden acceder a este tipo de modalidad educativa.
Con respecto a disminuir la brecha digital, hace referencia en el video a tres áreas fundamentales, que se traducen a invertir en equipos para la información y la comunicación, proveer acceso a la información y capacitar a las personas en el uso adecuado de las nuevas tecnologías, para dismuir esta brecha ya se ha generado salones de clases con computadoras, cablear edificios educativos, en sectores marginados establecer programas para proveer computadoras y conexiónes a internet, y en cuanto a los grupos en desventaja otorgar subsidios para que puedan adquirir computadoras y conexión a internet en sus hogares y centros comunicativos.
En conclusión y bajo mi punto de vista, todavía nos queda mucho tanto en educación a distancia para poder hacer de ésta modalidad, una modalidad global a modo de poder acceder a ella como usuarios, por todo lo que he contado, y que la brecha digital aumenta al no poder acceder todos los sectores en común.
lunes, 14 de marzo de 2011
Presentación del libro... La brecha digital: mitos y realidades
Buscador: Google académico
http://www.eveliux.com/docs/LIBRO_LABRECHADIGITAL_2004.pdf
En esta web, se muestra una presentación power point sobre el libro La brecha digital: mitos y realidades, de Arturo Serrano Santoyo y Evelio Martínez Martínez.
En ella comienzan hablando de en qué medida las innovaciones tecnológicas han afectado a la sociedad; aporta datos bastante significativos de la situación de disparidad en la que se encuentran unos países con respecto a otros; y todas estas ideas las culminan con el término, brecha digital. A continuación, aportan una definición de este concepto, y se expone cual es el mito y cual es la realidad sobre las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (NTIC). Hacen uso de multitud de imágenes, todas ellas muy impactantes, así como también de gráficos y tablas que nos ilustran la verdadera situación en la que nos encontramos; o mejor dicho, en la situación en la que se encuentran los países subdesarrollados o en vías de desarrollo.
También, en la presentación se muestran los factores del uso de internet, varios casos de estudio, se hace una estimación y caracterización de la brecha digital, se presentan los indicadores y la diferentes etapas en el proceso de brecha digital... Y finalmente, se exponen una serie de conclusiones sobre todo lo mencionado anteriormente.
En mi opinión, creo que esta es una web bastante ilustrativa de lo que es y de cómo nos afecta a todos la brecha digital. Pienso que nos presentan el tema de una forma bastante atractiva y que la gran cantidad de imágenes que presenta nos puede hacer a todos tomar un poco de conciencia sobre el tema, y es posible que el día de mañana seamos capaces de corregirlo.
¡Espero que lo consultéis!
domingo, 13 de marzo de 2011
Blog sobre la brecha digital
Buscador: Bing
http://bretxadigital.blogspot.com/
Son innumerables las definiciones que podemos encontrar del término brecha digital. El enlace que encontramos arriba nos conduce hasta un blog muy interesante sobre algunas de las definiciones más importantes de este concepto. Una de las fuentes más relevantes de las que hacen uso los usuarios de este blog para dar un primer concepto de brecha digital, es wikipedia. Además, realiza una síntesis de todas las definiciones encontradas, la cual es la siguiente:
“(…) La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas. (…)”
A todo esto podemos añadir, que el blog contiene entradas recientes en las que se exponen libros de texto, noticias de periódicos internacionales y nacionales, vídeos muy interesantes, artículos de expertos en el tema, y diversos portales y páginas webs que tratan el tema de la brecha digital.
Me ha parecido realmente atractivo este blog. Pienso que tiene una buena presencia y organización, y que eso por sí solo, atrae y capta la atención del lector. En mi opinión en esta web podemos encontrar una gran variedad de información sobre el tema tratado, y además se recurre a otras fuentes mediante enlaces, con los cuales podemos consultar al instante las diversas fuentes de información, además de otras páginas webs que sirven como complemento y soporte de la información mostrada en el blog.
¡Espero que le hagáis una vista!
¿Se alejan las mujeres de la informática?
La relación distante (no hablo de Facebook, por supuesto) de mis dos hijas con sus ordenadores es una fuente constante de frustración y de introspección: no les importan gran cosa los consejos que me gustaría ofrecerles, dándome así la impresión de haber fracasado en su educación. Y lo peor es que excepto por las evidencias (si me intereso por algo ellas prefieren otra cosa… por lo cual me felicito) no comprendo realmente qué ha ido mal, qué no he sabido hacer.
Reconozco gustosamente que ellas tienen su propia forma de servirse de la informática que no es la mía… y por eso me felicito también. Y sin embargo…
Por ello he leído con mucho interés este artículo del New York Times: "¿Qué es lo que ha apartado a las mujeres de la informática?" ('computer science' en inglés).
No explica realmente el porqué pero, al menos, muestra las cifras de las cuales sólo expongo las más impresionantes.
Si tomamos el conjunto de disciplinas científicas y técnicas, las mujeres se corresponden con el 51% de los licenciados ('bachelor’s degree') en 2004-05 contra el 39% en 1984-85.
Pero si nos restringimos a la Informática:
La proporción de mujeres pasó del 28% en 2001-02 al 22% en 2004-05. Las nuevas matriculadas representan a menudo menos del 10% del total.
¿Cómo se explica esto?
El autor evoca los juegos y su violencia.
O.P.: Creo que esto es debido a la falta de interés por parte de las mujeres sobre el mundo de las tecnologías.
La brecha digital. El riesgo de exclusión en la Sociedad de la Información
Buscador: Google, búsqueda avanzada.
http://www.coit.es/publicac/publbit/bit134/opinion.pdf
"Recientemente, se ha publicado el último libro de Fernando Ballestero que afronta uno de los puntos claves del desarrollo de la Sociedad de la Información. El autor nos explica la trascendencia para el cuerpo social de no sufrir la separación entre lo digital y lo que no lo es."
En el enlace que expongo, encontramos un artículo sobre el libro publicado recientemente por Fernando Ballesteros, quien nos habla del significado, las características y la trascendencia de la brecha digital. Lo hace de una manera simple pero ilustrativa. Incluso, expone el nacimiento del término, argumentando lo siguiente:
"Aunque el término surgió inicialmente en Estados Unidos a mediados de los noventa, en el Informe anual de la Agencia Nacional de Telecomunicaciones e Información del Departamento de Comercio, para referirse a la desigualdad entre los que tienen un ordenador y los que no lo tienen, hoy el concepto ha alcanzado una dimensión más amplia, se ha generalizado su uso, y el objetivo de evitar o superar la brecha digital se ha convertido en una de las prioridades de Gobiernos y Organismos Supranacionales en muchos países del mundo".
Me ha parecido una página realmente interesante. La información es precisa y concreta, usa palabras entendibles por todos, y lo más importante, aclara perfectamente todo lo relacionado con el término brecha digital. Por ello me parece que a través de este artículo, puede quedarnos lo suficientemente claro en qué consiste la llamada brecha digital y todo lo que ésta conlleva, características, relevancia, trascendencia, importancia, repercusiones, etc.
¡Espero que os sirva de gran ayuda!
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