Esta entrada respecto a la brecha digital esta extraída de una entrevista a un doctor en Ciencias de la Información y Documentación, llamado Miguel Ángel Marzal.
De esta entrevista la pregunta que mas me ha gustado y la que quiero compartir con ustedes es:
¿Cuáles son los contenidos educativos y de alfabetización que deben efectuarse cuando se conversa sobre la Alfabetización en Información?
Los contenidos educativos en un programa de alfabetización en información deben ser inequívocamente competenciales. Me explico. Es importante que el educando al educarse en un programa de alfabetización en información no tenga la impresión, certeza incluso, de que se le está formando para ser competente en un uso eficaz de lectura y escritura digitales de un área de conocimiento, ni de una herramienta o software determinados. Los contenidos educativos de la alfabetización en información tienen objetivos competenciales propios y no son un instrumento. La alfabetización en información va a proporcionar competencias para la formación continua, conocer y saber en web. Así las cosas, ¿cuál es la “manifestación”, el material para esta competencia? .
Sin duda el objeto y campo de acción formativa es el hiperdocumento y el contenido formador debe adoptar los principios y propiedades de un objeto digital educativo en general, y objeto de aprendizaje en particular. Hiperdocumento y objetos de aprendizaje tienen sus principios de diseño, ya bien documentados, que son idóneos para un programa de alfabetización en información.
Enlace:http://www.noticias.info/asp/aspComunicados.asp?nid=401369&src=0
Esta contestación me ha llamado la atención porque es un punto de vista totalmente diferente a los que he encontrado. Este científico apoya la digitalización en la educación pero alarma de los posibles contras que ésto puede tener. Como ejemplo somos conscientes que la expresión oral cada vez está siendo más dificultosa en los docentes.
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